第七章3（1/2）

周光惠在教室北角隔出一间做寝室。南角搭了个小灶。三十来个学生，他一个人教。“公转耕”之后，乡村小学各自为营，镇上的小学也不收农村学生了，要凭商品粮户口就地入学。只有上中学才不论户口。那一刀切下来，十五、六岁的孩子们也跟着老师，跟着学校挨了一刀，提前当社员了。

周光惠来杨柳大队当教师也不轻松。他孤独无助，交上了岸青哥这个朋友们。除了教课，把课余时间都花在辅导岸青哥自修上。他把高中的课本全赠送给了岸青哥，还有复习题纲和笔记。耕读小学的课目再也不按《教学大纲》要求去教学了。只开设语文算术两门课。再就是珠算和写字。耕读小学的培养目标是人民公社社员。识些字的劳动者，修理地球的接班人。升学率，普及率也没有人来追究考评了。晚办公也取销了。原有的一切教学规章制度随着办学性质的改变大大改变。基本以教师的意志为转移。大队只能在经费上管理学校。在转形期间，业务方面处于无政府状态。有些偏远地方，甚至恢复了私塾。用起《三字经》、《增广贤文》之类的古代教科书。政府把包袱甩给了贫下中农，由贫下中农当家作主去吧！贫下中农管教育的时代从此开始了。

周光惠晚上不办公，大队不给学校办公费。要笔墨纸张，到大队会计室去拿就是。粉笔买了拿发票报销。点灯的煤油拿油瓶到大队部去灌。学生也不交学费。老师的待遇由学生摊派。小队按在校学生扣家长的工分，转给大队，列入公益工计算，再折合成钱，年终跟老师结算。区里每月补助外聘的耕读教师的两块钱。大队网开一面，不列入大队收入，由教师自己领了自己花。本地教师倒无所谓。社员出工他上学，社员收工他放学。放了晚学去种自留地也无人管了。参加“突击”另记工分。周光惠是外聘教师，吃住在校，没有本地教师方便。周光惠挑水种菜，菜园里的菜接不上，靠学生送点菜吃。他熬着，还很观。

汪老师病入膏肓。

汪老师死了。

那天夜里，学校里传出先生婆婆尖细的哭声。周光惠来叫岸青哥。岸青哥那晚没在学校时睡。他从床上爬起来，披起衣服赶到学校，来到汪病榻前，汪老师已经咽下了最后一口气。没能跟岸青哥说上最后一句话。天不亮，岸青哥就赶到莲湖街上去，向他的儿子女婿报丧。

吃早饭时候，汪老师的儿子，女儿，媳妇，女婿，孙子，外孙一大群随之而来。两个女儿抱着先生婆婆哭得天昏地暗。她二女婿是莲湖镇小学的教导主任，领头操办岳父的丧事。学校当天停课，周光惠也参加丧葬活动。他泪水涟涟的。哭得最伤心。他跟汪老师毫无关系，像死了父亲似的。也许是兔死狐悲，物丧其类吧！过早的让他目睹了村乡教师的凄凉晚景。

岸青哥跑前跑后，为他的恩师尽最后的一点孝心。

全村人都来看汪老师。大队干部也都来了。村民们轮流地从他的床前走过，跟举行告别仪式似的，抹着泪水，喋喋不休地小声叹息：“好人哪，好人。好人死了啊！”汪老师把他的晚年毫无保留地献给了杨柳村的后代。学生们也都来向老师告别。汪老师直挺挺地躺在榻上。依然是那副苍白苦涩的微笑，牙关紧咬，口里仿佛念念的词：“逆水行舟，不进则退啊！娃们！少壮不努力，老大徒悲伤啊！”那声音仿佛余音绕梁，久而不散，渐渐飘向苍穹。我潸然泪下。汪老师也是我的老师呀！